Модуль11

Закінчуємо навчання. Маємо нову базу знань яку будем використовувати у своїй роботі. Дуже цікавий матеріал.
Дякую своєму вчителю у якого хватило на нас терпіння.

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме що потрібно переглядати взагалі уявлення про роль вчителя і про ведення уроку. Насправді учитель вже не має права бути просто лектором, але нажаль система тисне, та і більшість вчителів не будуть перевчати себе на нову роль. Для мене тут складним являється саме організаційний момент -як і вчити, і не заважати, бути цінним для дітей, але не центром уроку

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - обговорити створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання; обговорити, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні; проаналізувати шляхи здійснення диференціації навчання учнів; створити форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні; створити інструменти для підсумкового оцінювання; створити навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів;  внести зміни в План вивчення теми; почати планувати інструктивні матеріали для навчального проекту.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме розробити критерії оцінювання і самооцінки учнів; обмежити кількість критеріїв до необхідних;   написати дескриптори та критерії простою, зрозумілою для учнів, мовою; уникати використання незрозумілих, неточних, неконкретних слів; продумувати порядок критеріїв. Проранжувати і записати їх від найважливішого до найменш важливого.

Модуль 7

У цьому модулі я  спланувала та створила приклад учнівської  презентації . Цей приклад  спрямований на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми.  Приклад учнівської  роботи оцінюється за відповідними стандартами.
Створення такої учнівської роботи допомагає визначити на якому матеріалі та можливих труднощах для учнів потрібно зосередити свою увагу під час навчання.
Крім того, цей приклад учнівської роботи буде доцільно презентувати своїм учням перед тим, як вони, можливо, вперше самостійно виконуватимуть подібну учнівську роботу.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

•  Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет.

• Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

 І   - інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень.

·        Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям.

       -ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.

·      Закони правомірного використання інформації описують, як учителі та учні можуть скористатися матеріалами, захищеними авторським правом, під час навчання.

·        Список використаних ресурсів має бути створений для учнів усіх вікових категорій у різних форматах.

·       Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів.

·       Потрібно зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах.